培愛學校 -『音樂自療』第一章
地點：培愛學校音樂工作室
日期：2017 June 29
時間：4:00 P.M - 5:30 PM
現場人員：音樂人史丹利、培愛學校音樂老師Miss Lee、身心靈研究員Miss Chung、助理Oscar、同學童龍生、黃家俊、黃俊安。
兩個月前答應了屯門培愛學校胡校長的邀請，義務為他們的學生進行一系列的音樂治療和培訓。經過幾次的會議，我們議定好由作曲及編曲作為這一系列音樂訓練的起點。因為我們都相信，以音樂的能量，一定能够為學生們的人生帶來完全不一樣的改變。
我先稍為介紹一下培愛這間學校。
它是一間專門收容肢體傷殘兒童的特殊學校。雖然學生人數不多；但由於學生們的學習能力有很大的差異，由正常智力、學習遲緩、輕度智障（智商：50至70）至中度智障（智商：25至49）不等，所以學校需要為不同學習能力的學生編訂不同的課程。
明白到這是一個什麼樣的任務之後，我很樂意接受這樣的一個挑戰。因為我們非常認同胡校長說的肢體傷殘兒童也應該有接受教育的權利。他們受身體的弱能所限制，需要和潛能往往被大家忽視，所以我希望通過音樂的教育和訓練，能充分釋放他們藏於靈魂深處的潛能，培育他們自我照顧、獨立生活及適應社會的能力。
人類對自己不熟悉、不了解的事情往往會懷著一份不安的心情去面對。我是正常人，當然也不可能例外。雖然之前在台灣，大陸也私人教授過一些音樂的學生，（全都是想投身演藝界發展的青年男女或是想向幕后街發展的音樂老師）至於如何教育和引導這些幾乎是對音樂完全沒有認知兼有身體殘缺的小朋友，坦白說，我是沒有十足把握的。所以我今天是懷著一顆忐忑的心走進屯門培愛特殊學校的，畢竟今天是正式訓練的第一課啊。
大家都很準時；一一打過招呼之後，了解到眼前這幾位小朋友只是身體有些殘障以致行動不良，但頭腦，思考能力完全是ok的。好吧，於是我就抱著既來之則安之的心情，戰戰兢兢的開始了我們在屯門培愛學校的第一課。
雖然說是戰戰兢兢，但我搞笑的本質和能耐，很快就能令課堂的氣氛一下子就變得輕鬆愉快起來。尤其童龍生同學，多次給我的冷笑話逗得差點人仰馬翻。這就對了！小朋友學音樂，就是應該在開開心心嘻嘻哈哈的環境下進行。若果不能從學習中找到樂趣，對這些特殊小朋友而言，學來幹什麼呢？
說到作曲編曲，雖然沒有一般人想像中那麼困難，但其實也不是一件簡單容易的事。音樂是由三個重要元素構成的，旋律，和聲及節奏。我第一步要做的是；首先測試一下這幾個小朋友對音樂旋律的認知及反應……嗯，經過一輪測試之後，發覺原來他們對聽音，對音階的辨認都是還可以的。都能夠清楚分辨出旋律的音階，這就已經是一個好開始了。跳過和聲這個部分，我再測試一下他們的節奏感……嗯，發覺他們對節奏的感應能力比對旋律的感應力還要強。
好了，經過約一個半小時的相處之後，我對這幾位小朋友的音樂能力，終於心中有個底了。從下一堂開始，或許可以開始佈置一些小作業給他們在家裏做做看。
音樂是一條漫長的路，就算對於我們這種專業音樂人來說，也是一份一輩子永遠都做不完的功課。
任何人想在音樂路上奔馳；其實任何時間都可以開始，衹要能開始，不管結果如何終究也是好事。今天這幾位小朋友已經開始踏上音樂路了，讓我們一起祝福他們，看看他們能走多遠吧。
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雖然在社會上，他們是一群不起眼的人，不被人重視，但我希望透過音樂自療，讓他們明白自己不是孤單的。透過音樂為他們帶來歡樂。
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